In 2012 hebben we in opdracht van NWO een literatuuronderzoek uitgevoerd naar de effectiviteit van formatief toetsen in het onderwijs: toetsen die verder leren stimuleren. We bestudeerden 50 onderzoekspublicaties op het gebied van formatieve toetsing, waaronder acht eerdere review studies. Belangrijkste bevinding is dat er acht toetsmethoden effectief blijken te zijn voor het leren van leerlingen. Denk hierbij aan het geven van feedback door leraren, en aan beoordelingen door leerlingen zelf – aan zichzelf en aan elkaar. Naast die acht methoden hebben we ook andere methoden gevonden die niet zo uitgebreid zijn beschreven in wetenschappelijk onderzoek, maar toch interessant kunnen zijn voor de schoolpraktijk. Belangrijk is dat leraren verschillende methoden combineren om hun leerlingen het totale leerproces succesvol te laten doorlopen. Het rapport doet ook enkele aanbevelingen voor implementatie in de praktijk.
Meer lezen?
Sluijsmans, D. M. A., Joosten-ten Brinke. D., van der Vleuten, C. (2013). Toetsen met leerwaarde: een reviewstudie naar de effectieve kenmerken van formatief toetsen. Den Haag: NWO.